“今天这份卷子考得很糟糕！考上重点班不代表就可以放松了，这个学期末你们就面临着文理分班，按照成绩排名，进行最终的分班考核。按照以往的数据，会有很多普通班的学生上来，把你们其中的一部分淘汰！危机意识是要有的。你们自己看看，除了那两道难题外，都是简单题和中等题，结果简单题错的还挺多。”
“我不要求你们把两道难题都做对，数学这种科目，能把基础题和中等题的分拿到就很好。结果现在，都给我错在不该错的地方。你们仔细想想，如果理智一点，先完成容易的，再去研究难题，是不是成绩就会更好……”
晚自习上。
林知行打开希沃白板，把卷子投影在屏幕上。
他先是按照“公式”，严厉地批评几句，讲清楚面临的危机后，接着才进入正题，把“先易后难”这个理念灌输到每个人心里。
见讲台下的大部分人都听了进去。
林知行语气才松了些，把目光看向苏白，“不过还是有人让我很欣慰，苏白这次就拿了一个满分，特别是第二道难题，也就是卷子上的最后一题。苏白的解题思路很独特，值得我们去学习，苏白上来讲讲你是怎么做的吧。”
说完就带头鼓起了掌。
不少人都好奇地扭头看向了苏白。
全对的成绩已经很让人羡慕了，所有人都做过，很明白最后一题的难度。
而且卷子上的知识点都是大家同一起跑线学的，学的好就是学的好，没有丝毫水分，对于这种数学好的人，大部分人天然就会有种敬畏。
因此林知行的后一句话说出，很多人眼中都充满了期待。
苏白拿着卷子，走上了讲台。
他不怎么怯场，只是对于自己的解题方式不太自信。
这种方式只是他的灵机一动想出来的。
现在有了林知行的夸奖，倒让他放松了些，能够不再顾虑心中所想，把自己的解题方式都讲出来。
苏白的声音不大，但清晰好听，像是学过播音一样，让所有人都不自觉集中了注意力。
视线放在了他在屏幕上写式子的修长手指上。
罗逸坐在下面，一眨不眨地看着苏白一步步的推演，眼中的情绪从最开始的不解到明悟，再从明悟到迷茫，接着演变成了恍然大悟。
他看过苏白的草稿，但最后一题的方式让他看不太懂，没理解到苏白的解题思路。
经过苏白的解释，罗逸才明白过来。
很精妙的解法，很天才的思路。
就像初次看到东方快车谋杀案里让人耳目一新的多人谋杀手法一样。
是那种，是个人都能听懂的惊艳，但又打破了老一套的固定思维模式的新颖手法。
罗逸眼中不知不觉已经闪出了一些星型光点。
“很好的思路，大家平时都可以学一学这种思维，在意想不到的情况下，可能会带给你们惊喜。但是在考试的时候就不要试了，对我们大部分同学来说，按部就班的稳定才是我们需要的。”
“我先把这道题讲了，剩下的再挑几道题讲一下，后面的就不讲了，你们如果有什么不懂的可以去把苏白的草稿纸借过去看看，他的步骤写的很清楚。”
林知行觉得听苏白讲课，连他都学到了一些，又夸了苏白几句后，他说明了后面的安排，就开始讲起了“按部就班”的解题方法。
苏白很赞同林知行后面的话。
他就是题做多了，才会冒出这种想法，嗯，可能也和自己那个新获得的天赋有关系。
但无论是哪种原因，考试还是稳着来比较好，谁也不知道脑子里闪过的灵光到底是好是坏。
晚自习的时间很长，但分割给九门科目来说就很短暂了，一门课一种作业，都会多得让人头皮发麻。
往往一个科目的老师大发慈悲，说今天没有作业，其他科目的老师也会闻讯而来，多加上一点。
因此林知行没有多讲的意思，二十分钟就结束了。
“小白，草稿纸。”
刚结束，就有人来借草稿纸，苏白顺手就递了过去。
四五个脑袋像是小鸡看到了食物，埋头低了下去，只留下几个发旋对着前面。
苏白只听到几句模糊的话语。
“我就知这么想的……”
“早知道就不改了……”
都是诸如此类的话语。
他的步骤写得很清楚，等了一会儿，见没人来问，便知道大家都能看懂步骤，苏白就投入了学习中。
快速把作业完成后，苏白就开始简单复习起了今天学到的知识。
不只是Dance老师，Vocal、Rap等等这些新出现的老师都说过，“重复”是最重要的。
完成作业的优先级都在重复这件事后面。
当重复到了一定程度就要试着深挖和构建一套属于自己的知识体系了。
这个体系越完善，对你的帮助越大，你的学习会越来越轻松。
而这其中最重要的就是重复这一个点，这是基础中的基础。
就像地基一样，只有搭建得足够结实，才不至于到后面搭不起高层。
甚至出现倒塌的迹象。
而重复，也不是机械的，每天背个不停，是有一个时间曲线存在的。
由于这点很重要，且科目众多。
因此在苏白的软磨硬泡下，系统还是默认答应了苏白的请求，把学习的时间适当增加一些，并拉长，以遗忘曲线的规律分布在一天内的各个时间点上。
一点点的累加，就是成功的质变。
虽然现实世界从来不是他学习的主战场，但做得尽善尽美且规律，会让苏白感受到一种属于秩序的美。
他现在就很享受这种规律的生活方式。
于是在复习完今天的所有知识后，苏白又一次转过头，看向了身边的林知言。
后者熟练地从书柜里拿出一本书递了过去。
苏白接过，开始阅读起了这本名叫《死水微澜》的书。
看着苏白沉浸到书里的样子，林知言认真观察着，打算在自己的“苏白观察笔记”上另开一个系列。
名字他都想好了，就叫“如何引发你的阅读兴趣”。
如果他以后找不到工作，去做个推书博主也不是不可以。
他觉得，苏白在他的引导下，已经能从对阅读有兴趣到能够阅读一些深入一点的书籍了。
这让他很有成就感。
实际上，苏白和他想的差不多。
得益于那三本好读的书引发的阅读兴趣，即使任务完成了，苏白已经养成了每天阅读的习惯。
他把阅读加在了心中每天的规律生活作息表上。
……
林知言收拾好卷子，回到办公室，除了那几个熟面孔的数学老师外，还看到了几个来他们这串门的老师，其中一个还是负责自己班的物理老师。
“小林回来了？考得怎么样，怕不是被你们班的学生在心里骂得狗血淋头了吧？”
“我听不到就是没被骂。”林知行回了句玩笑，生活就是要睁一只眼闭一只眼，不然会活得很累。
他把手中的卷子挥了一下，“倒是有个学生考了满分。”
“你捡的那个宝贝疙瘩？”
林知行很自然地接受了这个苏白的别称，点了下头，好好欣赏了一下邻座老师羡慕的表情。
随后他看了眼不远处自己班的物理老师，问道：“赵老师怎么有空来我们这里了。”
赵老师摸着自己的秃头，“本来是找校长的，结果人不在，正好到这里，就进来转转。”
林知行：“那你要多等几天了，校长去州上的一中学习交流去了，好像是挺重要的一件事，没个三五天回不来的。”
赵老师：“天天去学习，希望能学些好的，不要把才改了的跑操队伍又学成后背贴前胸的样子，看着都提心吊胆。”
林知行保持沉默。
也就是这些老资历老师敢说这种话了，他这个刚来没几年的可不敢接话。
赵老师见林知行没接话，也没什么反应，他更多的是抱怨一句。
想到刚才那个满分的学生，他好奇地问了句是谁。
听到是苏白后，他恍然大悟。
“你这个学生确实有天赋，在物理上脑子转得也挺快。就像是提前学过一样，我刚出个问题，他就知道答案了，不是我下去转了几圈，还不知道有人做出来了。”
林知行：“确实有点天赋，就是要盯紧点，别被带坏了。”
赵老师：“是啊，也就是我们学校没资源，但凡他中考好一些，去上面的学校，像他这样有天赋的，早就去参加数学竞赛什么的了。”
林知行：……
老资历老师就是敢想，他作为苏白的班主任都不敢这么想。
虽然第一天，就有赵老师这么夸苏白，让林知行惊讶，但仔细想想又感觉理所当然。
数学好的孩子，逻辑思维能力一般都强，理科方面都比较有优势，看到个天赋好的学生，有这么一说也正常。
谁都喜欢聪明的学生。
至于赵老师后面那句“像提前学过一样”，他没放在心上。
只当是一种夸人的方式。
总不能那七天，苏白除了晚自习学数学的衔接教材，回到家还去学物理的衔接教材吧？
白天那么精神就不像熬过夜的样子。
作者有话说：
无